2018年9月12日，我校英語(yǔ)組教師參加了浦東新區(qū)教研院主辦的浦東新區(qū)預(yù)備年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)。主講人蔡燕芳老師和王瑛老師從不同方面指出預(yù)備年級(jí)的備課方向及授課思路。

蔡燕芳老師對(duì)小學(xué)牛津英語(yǔ)教材進(jìn)行了全面地解讀，并根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入觀(guān)察，總結(jié)出預(yù)備年級(jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的共性的難點(diǎn)：

1. 語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)和檢測(cè)中根據(jù)錄音內(nèi)容難以選出正確的相應(yīng)音標(biāo)和詞語(yǔ)；

2. 語(yǔ)法上，學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的構(gòu)成易混淆；

3. 在閱讀理解層面，學(xué)生易失分的一大根源在于斷章取義；

4. 在寫(xiě)作上水平上，學(xué)生發(fā)展不均衡，個(gè)體差異顯著，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)面臨著書(shū)面表達(dá)的障礙，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生思維的多樣性。

王瑛老師就教學(xué)頂層設(shè)計(jì)思路和學(xué)情分析方法作了詳細(xì)解讀。教學(xué)頂層設(shè)計(jì)思路必須遵從“以人為本”、“立德樹(shù)人”和“基于標(biāo)準(zhǔn)”的理念；學(xué)情分析首先要確定分析要素，如單元和課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生潛在學(xué)習(xí)困難，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行要素細(xì)化。