在履職的第三個(gè)年頭，全國(guó)人大代表、上海科技大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)印杰仍然重點(diǎn)關(guān)注教育、人才相關(guān)問(wèn)題。最近，他和來(lái)自高校的專(zhuān)家學(xué)者多有交流，完善今年準(zhǔn)備帶到全國(guó)兩會(huì)上的建議。

“不論是提交的議案建議，還是審議時(shí)的口頭發(fā)言，都不能泛泛而談、人云亦云。”在印杰看來(lái)，作為一名全國(guó)人大代表，不僅要充分了解自己所在的行業(yè)，還要在傾聽(tīng)不同聲音的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，找出關(guān)鍵問(wèn)題，提出解決方案。

呼吁大規(guī)模普及人工智能教育

去年，在滬全國(guó)人大代表組織了一次針對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)題調(diào)研，印杰也參與走訪(fǎng)了相關(guān)部門(mén)、高校和企業(yè)。讓他印象最深的是人工智能的發(fā)展速度很快，以及各方對(duì)人工智能的重視程度。

今年春節(jié)前夕，DeepSeek橫空出世，再次引發(fā)了全社會(huì)對(duì)人工智能模型的關(guān)注，熱度至今不減，印杰也下載并試用?！皬奈易约汉椭?chē)耸褂们闆r來(lái)看，DeepSeek確實(shí)是很厲害的中文通用大模型，不僅能回答問(wèn)題，連方案都能設(shè)計(jì)出來(lái)。”

有一種擔(dān)憂(yōu)的聲音認(rèn)為，人工智能大規(guī)模使用后，現(xiàn)在的很多職業(yè)未來(lái)需求量將大幅減少甚至被徹底取代，這也意味著很多學(xué)科專(zhuān)業(yè)將沒(méi)有存在必要。作為高校教育工作者，印杰有自己的思考。

“我認(rèn)為，只要是行業(yè)內(nèi)的頂尖人才，不管什么時(shí)候都不會(huì)被人工智能取代，但很多行業(yè)的一般性工作確實(shí)會(huì)受到挑戰(zhàn)?！庇〗苷f(shuō)，這意味著從大學(xué)到職業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)調(diào)整勢(shì)在必行。但更重要的是，我們應(yīng)該以什么態(tài)度去面對(duì)人工智能。

他認(rèn)為，應(yīng)該把人工智能教育當(dāng)作一項(xiàng)基礎(chǔ)教育來(lái)抓，從現(xiàn)在起重視培養(yǎng)學(xué)生使用人工智能的能力，大規(guī)模普及人工智能教育。

“未來(lái)不管是什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都要學(xué)會(huì)在人工智能的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作，把它作為一個(gè)工具用好，就像我們現(xiàn)在使用電腦辦公一樣。”在印杰看來(lái)，現(xiàn)在的人工智能所處發(fā)展階段，有點(diǎn)像幾十年前的電腦。當(dāng)時(shí)我們國(guó)家會(huì)使用電腦的人也不多，于是國(guó)家在中小學(xué)普及電腦課程，現(xiàn)在大多數(shù)人都能使用其完成日常工作。

“我們學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)將人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程列為必修課，同時(shí)探索‘專(zhuān)業(yè)+人工智能’的學(xué)科設(shè)置模式?！庇〗芙ㄗh，還可以參考計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的模式，設(shè)置“人工智能應(yīng)用”等級(jí)考試，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)擁抱人工智能。

重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力

近年來(lái)，大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和社會(huì)企業(yè)需求之間存在一定程度錯(cuò)配，引起了各方關(guān)注。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，也是印杰長(zhǎng)期關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。去年，他參與了相關(guān)調(diào)研工作，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“一方面，‘有活沒(méi)人干、有人沒(méi)活干’是客觀(guān)存在的現(xiàn)象。另一方面，大學(xué)培養(yǎng)和企業(yè)需求之間，確實(shí)很難做到完全匹配。”印杰說(shuō)，這是因?yàn)橐粋€(gè)人在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)從事的行業(yè)不可能一一對(duì)應(yīng)，而一個(gè)產(chǎn)業(yè)也不是只對(duì)應(yīng)學(xué)校一個(gè)專(zhuān)業(yè)。以集成電路為例，雖然現(xiàn)在有高校開(kāi)設(shè)了集成電路專(zhuān)業(yè)，但是產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才并不一樣，僅芯片制造這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的人才可能來(lái)自材料學(xué)等二十幾個(gè)不同專(zhuān)業(yè)。

所以，印杰認(rèn)為，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是改變培養(yǎng)學(xué)生的理念和方式方法，適當(dāng)?shù)苯觽魇谥R(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力?！艾F(xiàn)代社會(huì)變化很快，即使大學(xué)學(xué)的是對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)，幾年后也可能要面臨新的內(nèi)容，還是得靠自主學(xué)習(xí)來(lái)跟上社會(huì)發(fā)展?！?/p>

在印杰看來(lái)，這種改變不能只發(fā)生在大學(xué)，從基礎(chǔ)教育時(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“同樣是使用人工智能模型，會(huì)不會(huì)提問(wèn)直接關(guān)系到人工智能給出的答案好不好。之前有個(gè)說(shuō)法，小孩子是最會(huì)問(wèn)問(wèn)題的，讀到了博士反而不會(huì)提問(wèn)了。”印杰說(shuō)，這背后反映的問(wèn)題就是學(xué)生創(chuàng)造力缺失，教育模式和理念需要做出相應(yīng)調(diào)整。

【記者手記】

每年全國(guó)兩會(huì)期間，代表們提交的議案建議都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

作為上海科技大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，印杰一直關(guān)注教育、人才相關(guān)問(wèn)題，提出了不少建議。當(dāng)問(wèn)到好的建議是如何誕生時(shí)，印杰給出了他的答案：首先是要熟悉自身所處的行業(yè)，然后“耳朵要長(zhǎng)”“扎得要深”。

非常接地氣的回答，體現(xiàn)的是他作為全國(guó)人大代表的責(zé)任感與使命感。“耳朵要長(zhǎng)”，就是要多聽(tīng)社會(huì)各階層的聲音，了解不同群體的訴求，兼聽(tīng)則明，才能進(jìn)一步尋求全社會(huì)的“最大公約數(shù)”；“扎得要深”，就是不能人云亦云，要在聽(tīng)到的問(wèn)題基礎(chǔ)上深入調(diào)研，找到關(guān)鍵的問(wèn)題。唯有如此，議案和建議才能言之有物。