尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家好。我是來(lái)自創(chuàng)意與藝術(shù)學(xué)院和上道書(shū)院的劉禹彤。作為學(xué)院的首屆畢業(yè)生之一，今天能夠站在這里作為本科畢業(yè)生代表發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸，也非常感慨。

還記得初入這個(gè)嶄新的校園時(shí)，總會(huì)被問(wèn)起經(jīng)典的“靈魂三問(wèn)”：“你是誰(shuí)？”“你從哪里來(lái)？”“你為什么怎么來(lái)上科大了？”——在這兒，最后一個(gè)問(wèn)題似乎比“你要到哪里去”更受到關(guān)注。或許是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都帶著一份特別的答案來(lái)到這里。

而我的答案，卻似乎不那么嚴(yán)謹(jǐn)。四年前的校園開(kāi)放日，我媽媽站在創(chuàng)藝學(xué)院的展板前笑著說(shuō)：“你幼兒園做手工挺厲害的，這個(gè)新專(zhuān)業(yè)不妨你可以試一試?！本瓦@樣，我誤打誤撞進(jìn)入了這個(gè)看似“擅長(zhǎng)”的領(lǐng)域。如果說(shuō)大學(xué)四年是一場(chǎng)設(shè)計(jì)之旅，那我們的起點(diǎn)，是一張未經(jīng)描摹的白紙。

如今回首發(fā)現(xiàn)，這種未定義的開(kāi)場(chǎng)，反而蘊(yùn)藏著無(wú)限可能。在今年上道書(shū)院的《飛躍手冊(cè)》中，我擔(dān)任主編參與收集了五十余多位同屆畢業(yè)生的升學(xué)心得。我頻繁地在他們的故事里看到一句話(huà)：“先試一試。” 或許這正是我們共同的底色——不急于給出答案，而是愿意從空白處起筆。

在本科的四年時(shí)間里，學(xué)校給予我們自由探索的契機(jī)和多元成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我嘗試在空白處起筆、在“未定義”中求實(shí)。

在科研語(yǔ)境里，設(shè)計(jì)能串聯(lián)起前沿學(xué)術(shù)成果與真實(shí)用戶(hù)需求。在信息、生命、創(chuàng)藝學(xué)院的跨學(xué)科界團(tuán)隊(duì)中，我作為設(shè)計(jì)師，為基于人工智能的蛋白質(zhì)預(yù)測(cè)平臺(tái)設(shè)計(jì)交互界面。校內(nèi)數(shù)百位科研用戶(hù)的積極反響，讓我真切感受到，設(shè)計(jì)能為數(shù)據(jù)賦形，使科研產(chǎn)出落地。

以興趣為土壤，創(chuàng)意可以滲透在更多元的領(lǐng)域。緣起管弦樂(lè)團(tuán)，我擔(dān)任了費(fèi)城交響樂(lè)團(tuán)校園行等多場(chǎng)大型文化活動(dòng)的視覺(jué)設(shè)計(jì)師；緣起裝置藝術(shù)，我與伙伴們創(chuàng)立了校內(nèi)首個(gè)科藝融合的交互設(shè)計(jì)社團(tuán)。在這里，我能將所愛(ài)與所長(zhǎng)共鳴，在各個(gè)領(lǐng)域的樂(lè)章里傾聽(tīng)設(shè)計(jì)的音調(diào)，找出屬于自己的頻率。

參加國(guó)際交流的經(jīng)歷，也讓我在更廣闊的平臺(tái)上，發(fā)掘了未來(lái)深造的方向。在加州大學(xué)伯克利分校交換期間，硅谷濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍深深吸引了我，我也因此組建團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)研發(fā)基于語(yǔ)音識(shí)別的阿爾茨海默病早篩產(chǎn)品，讓技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，共同應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題。而參加美國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)人機(jī)交互頂會(huì)，更堅(jiān)定了我繼續(xù)深耕這一領(lǐng)域的理想。

這些經(jīng)歷看起來(lái)分散，卻又彼此悄然關(guān)聯(lián)。我深刻體會(huì)到，這一路不存在清晰而確定的線(xiàn)索。成長(zhǎng)是不斷邁出舒適區(qū)、在探索中打下堅(jiān)實(shí)的繩結(jié)，最終編織成未定義邊界的網(wǎng)。

編織成長(zhǎng)的每一步并不孤單。我們?cè)谛@汲取養(yǎng)分和力量，而在座的各位爸爸媽媽從不缺席的托舉與守候，讓我們永遠(yuǎn)有底氣去試一試、再試一試。我還特別想感謝老師和同伴們，在我們這張“未定義的網(wǎng)”上，陪我們一起標(biāo)注方向。在這樣一所年輕的學(xué)校里，我們彼此扶持、彼此見(jiàn)證，這種溫度，是我最珍貴的收獲。學(xué)校、父母、師長(zhǎng)、伙伴，正如我手中這一捧3D打印的花束，層層圍繞，環(huán)環(huán)呵護(hù)，我們才得以篷勃旺盛、向陽(yáng)而生。

或許直到今天，那個(gè)被后置的問(wèn)題——“你要到哪里去”，依然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但我相信，重要的不在于那唯一的終點(diǎn)，而在于我們已學(xué)會(huì)如何出發(fā)。

最后，愿我們?cè)诟髯缘穆贸讨?，不忘起點(diǎn)、不懼遠(yuǎn)方、追逐夢(mèng)想、溫暖善良。愿我們?cè)谶@個(gè)越來(lái)越擁擠的世界里，繼續(xù)保持對(duì)“空白”的敏感與敬意。讓我們帶著這份好奇與堅(jiān)定，在留白中勾勒未來(lái)，在未定義中自我定義。

謝謝大家！