美國教育新聞網站Education Dive認為，2018年，高教領域的負責人應關注以下五大發展趨勢：

1.非營利性教育機構和贏利性教育機構之間的界限將更加模糊，雙方將合作形成一種全新商業模式

美國國會最新通過的《高等教育法》修訂法案，即《通過教育改革促進機會、成功與繁榮法案》（簡稱“PROSPER法案”）增加了一項條款，將最終允許更多的替代課程項目有資格申請學費補助和聯邦政府的其它資助。因此，在高等教育領域將有望出現更多的傳統高等教育機構與贏利性機構（訓練營）之間的合作模式。美國普渡—卡普蘭新大學（Purdue-Kaplan’s New U）就是其中一例。

2.美國將成為國際高等教育領域最大的出口國

2017年，來美留學的外國學生人數大幅減少。為此，美國一些大學開始尋求拓展其國際市場的新途徑。例如，亞利桑那大學開始通過在其它國家和地區（如墨西哥、菲律賓和約旦等）合作大學校園建立微校園（micro-campus）的方式，向當地學生提供合作辦學的學位課程計劃。預計2018年此類微校園的數量將進一步增多。

3.重新定義物理校園空間

隨著教學交付模式的轉變，教學空間的交付模式也在同樣發生演變。例如，傳統的由教師一人講授的大講臺可能空無一人，而那些由教師引導學生開展協作和交互式學習的課堂可能人員爆滿。因此，許多公立和私立高等院校正開展教學空間利用方面的研究，對來自傳感器和其它連接設備的數據進行分析，進一步提高空間的利用率。

4.將出現更多的分拆課程和微認證項目

由于選擇非全日制學位教育的學生數量增多，傳統高教機構的負責人開始考慮向這些學生提供微認證和與就業相關的課程。隨著美國各州免費社區學院課程計劃的陸續推出，傳統的四年制大學，尤其是私立大學的負責人必須找到新的途徑，來吸引那些并非參加學位教育的學生。同時，高等教育機構應加強與當地企業的合作，提供旨在提高求職者技能和能力的短期課程。

5.移動應用的開發和利用速度將進一步加快

隨著進入兩年制或四年制大學的非傳統學生數量的增多，各個高等院校將被迫利用移動技術向學生提供更為全面的學習體驗，吸引他們的注意力，增強他們的歸屬感。例如，部分高校已開始通過移動應用提供校園虛擬游服務，甚至利用增強現實和虛擬現實技術作為招生和教學工具。（2018-01-17 在線學習  編譯：賴鵬飛）