馬國(guó)蕓，甘肅電大直屬學(xué)院相關(guān)專業(yè)班主任，同時(shí)兼任教學(xué)管理、工商管理專業(yè)相關(guān)課程責(zé)任教師等。她思想政治素質(zhì)高，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策。從事教學(xué)兼班主任工作近20年，懷著對(duì)黨的無限深情，以及對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，馬國(guó)蕓把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。在班主任工作以及教學(xué)、教改、教學(xué)管理等工作中贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的贊譽(yù)，并于近日獲評(píng)隴原“四有”好老師。

作為電大班主任，他們的工作與普通高校班主任工作相似，但又有很大區(qū)別，他們肩負(fù)著更多的責(zé)任。在班級(jí)管理方面，要對(duì)所管理班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展校園文化建設(shè)，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，開展班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感；在教學(xué)管理方面，承擔(dān)著落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行教務(wù)管理制度，學(xué)生基本信息核對(duì)、課程注冊(cè)、畢業(yè)辦證和學(xué)籍管理等工作，協(xié)助做好學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先工作；在導(dǎo)學(xué)服務(wù)方面，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生按個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃選課，跟蹤學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生參加面授輔導(dǎo)課的情況，督促學(xué)生完成形成性考核，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可以毫不夸張地說，電大班主任工作是電大開放教育各教學(xué)環(huán)節(jié)、質(zhì)量保證工作的基礎(chǔ)性工作。

馬國(guó)蕓在班主任工作中以學(xué)生為本，著眼學(xué)生發(fā)展，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，用關(guān)愛溫暖學(xué)生的心靈。電大學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，年齡跨度大，職業(yè)廣泛，工學(xué)矛盾突出，學(xué)生已成年，不僅有學(xué)習(xí)中的困惑，更多還有工作、生活、家庭的煩惱，班主任需要同時(shí)扮演多重角色。馬國(guó)蕓既擔(dān)任學(xué)生的管理者又擔(dān)任學(xué)生的服務(wù)者，既當(dāng)學(xué)生的老師又當(dāng)學(xué)生的朋友，在工作中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生熱愛生活、熱愛工作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在人們的通常思維中，大學(xué)生不應(yīng)該是獨(dú)立參加學(xué)校的開學(xué)典禮嗎？當(dāng)馬國(guó)蕓在她的班主任生涯中第一次遇到媽媽帶著18歲兒子參加兒子的開學(xué)典禮時(shí)，她著實(shí)吃了一驚！那是一位法學(xué)專科班剛滿18歲的學(xué)生。在悉心安排參加典禮后，馬國(guó)蕓第一時(shí)間與學(xué)生媽媽進(jìn)行溝通，了解到這是一個(gè)單親敏感的、還在叛逆期、剛剛步入社會(huì)的大男孩。于是她及時(shí)安排時(shí)間約學(xué)生和家長(zhǎng)一起談心。馬國(guó)蕓對(duì)媽媽提出希望：“孩子已經(jīng)成年，學(xué)校的事情應(yīng)該由他自己來完成，媽媽過多的陪伴只會(huì)造成孩子過度的依賴，不利于孩子的成長(zhǎng)！學(xué)校會(huì)從多方面促成學(xué)生的成長(zhǎng)成才。”馬國(guó)蕓通過細(xì)致入理的交流打消媽媽的顧慮，提振學(xué)生的信心。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生在班里年齡最小，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，開班會(huì)時(shí)，馬國(guó)蕓推薦他為學(xué)習(xí)委員，鍛煉他為班里的同學(xué)做好服務(wù)，同時(shí)安排班里年長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)幫助他。很多時(shí)候有些事情孩子不愿意與自己的媽媽交流，學(xué)生的媽媽就打電話讓馬國(guó)蕓做學(xué)生的思想工作，作為班主任，馬國(guó)蕓既是老師又是知心姐姐，從專科到本科學(xué)習(xí)的6年也是老師陪伴他成長(zhǎng)的6年。后來的創(chuàng)業(yè)、戀愛、生活也見證了他的自信和成功。現(xiàn)在他雖然畢業(yè)了，但他們依然是朋友。

馬國(guó)蕓所帶的工商管理專科班有一位女學(xué)生，生了女兒后身體得病，在重男輕女的農(nóng)村家庭被丈夫及婆家拋棄，只好帶著年幼的女兒回到娘家。了解到這一情況后，為了鼓勵(lì)學(xué)生燃起對(duì)生活的愛，她經(jīng)常與學(xué)生通過QQ、電話聊天，鼓勵(lì)她，利用學(xué)生到校期間將“別人能行，我更行”等鼓勵(lì)的話送給學(xué)生，點(diǎn)燃她生活的希望，激起她的學(xué)習(xí)欲望，更加堅(jiān)定自己人生的方向。雖然很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榭床〔荒軈⒓涌荚嚕还苁裁磿r(shí)候，馬國(guó)蕓都會(huì)鼓勵(lì)她不要放棄學(xué)習(xí)。可喜的是這個(gè)學(xué)生已基本完成課程的學(xué)習(xí)和考試，即將迎來畢業(yè)的欣喜，相信小小的一張畢業(yè)證書定會(huì)讓她的人生充滿成功的喜悅。

2010年3月，甘肅電大殘疾人教育學(xué)院成立后，馬國(guó)蕓開始承擔(dān)殘疾人教育學(xué)院的教務(wù)、教學(xué)管理工作。特殊教育的對(duì)象差異性較大，需求的個(gè)性化更突出，為了激勵(lì)學(xué)生、滿足學(xué)生需求，她勤于思考，樂于協(xié)作，克服工作上的困難與殘疾人管理老師積極溝通、深入調(diào)研，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，選擇能夠滿足學(xué)生身心特點(diǎn)、情感、生活等各方面需求的個(gè)性化激勵(lì)模式，從根本上滿足了殘疾學(xué)生的需要，取得了有效的教學(xué)成果。結(jié)合殘疾人高等教育工作實(shí)踐，馬國(guó)蕓堅(jiān)持實(shí)際與理論的有效結(jié)合，積極進(jìn)行“高等特殊教育激勵(lì)機(jī)制探究”，獲得“中央電大殘疾人教育學(xué)院優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

2017年，甘肅電大直屬學(xué)院新區(qū)學(xué)習(xí)點(diǎn)成立，這也是蘭州新區(qū)首個(gè)高等教育教學(xué)單位。但由于路途遙遠(yuǎn)，使得教師資源十分緊缺。因?yàn)槭鞘状闻c新區(qū)合作，雖然生源少，但為了開拓新區(qū)的人才培養(yǎng)之路，使學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)的高等教育，她以身作則，不顧上一次課往返近5小時(shí)路程的辛苦，帶頭主動(dòng)承擔(dān)起新區(qū)的教學(xué)工作。同時(shí)作為新區(qū)教學(xué)管理人員，面對(duì)學(xué)校物業(yè)專業(yè)師資匱乏的局面，她堅(jiān)持不懈與省內(nèi)有相關(guān)師資的各高校、物業(yè)管理協(xié)會(huì)多次協(xié)商，一次次與老師溝通，為新區(qū)聘請(qǐng)到高素質(zhì)的專業(yè)輔導(dǎo)教師。

作為電大班主任，馬國(guó)蕓已將付出作為一種習(xí)慣，休息時(shí)間處理學(xué)生問題是家常便飯，周末不能與家人共處是常態(tài)，能夠度一個(gè)完整的長(zhǎng)假已成為奢望，只要學(xué)生有需要，她就有永遠(yuǎn)做不完的事。作為學(xué)生在學(xué)院接觸最多的人，哪個(gè)學(xué)生還沒有領(lǐng)教材、哪個(gè)學(xué)生網(wǎng)上選課還沒有完成、哪個(gè)學(xué)生的形考作業(yè)還沒有上交……她都了然在胸。平時(shí)對(duì)于學(xué)生領(lǐng)取的各類學(xué)習(xí)資料，只要學(xué)生有要求，無論是下班還是休息時(shí)間，她都會(huì)在學(xué)校等候，對(duì)那些不能到校來取的，她總會(huì)將教材及學(xué)習(xí)資料及時(shí)郵寄給學(xué)生。有些學(xué)生到校上課或考試時(shí)，因特殊原因會(huì)帶著孩子，為了讓學(xué)生能夠安心參加學(xué)習(xí)和考試，她主動(dòng)承擔(dān)起照看孩子的任務(wù)，直到學(xué)生完成學(xué)習(xí)或考試……作為學(xué)院面向?qū)W生的第一個(gè)窗口，馬國(guó)蕓的愛心不僅是對(duì)莘莘學(xué)子的呵護(hù)之愛，更是對(duì)電大開放教育事業(yè)的熱愛之情，對(duì)電大發(fā)展的關(guān)切之心，她以高度的責(zé)任心，十二分的細(xì)心、耐心、誠(chéng)心，將瑣碎、繁雜的各項(xiàng)任務(wù)落到細(xì)微處，贏得了師生的普遍贊譽(yù)與肯定。

馬國(guó)蕓所擔(dān)任班主任的班級(jí)班風(fēng)優(yōu)良、淳樸，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，多名學(xué)生多次獲得中央電大、省級(jí)電大各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)。她個(gè)人先后獲得直屬學(xué)院“優(yōu)秀管理教師”、全省電大“服務(wù)質(zhì)量年”先進(jìn)個(gè)人、“中央電大殘疾人教育學(xué)院優(yōu)秀教育工作者”、“甘肅電大優(yōu)秀教務(wù)管理工作者”、“直屬學(xué)院第二屆示范課堂”、全省電大“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)有人問馬國(guó)蕓當(dāng)電大班主任是什么感覺時(shí)，她說：“電大班主任工作是辛苦的、勞累的，但也是快樂的。當(dāng)學(xué)生收獲快樂時(shí)我會(huì)同時(shí)收獲欣慰，當(dāng)學(xué)生收獲理想時(shí)我會(huì)收獲幸福！老師是默默無聞的耕耘者。我將銘記使命，不忘初心，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。”

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