編者按：為深入貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，進一步推進國家開放大學教師隊伍建設，學校評選、表彰了一批在國家開放大學教育事業中做出突出貢獻的優秀教師。為致敬第35個教師節，本網將陸續登載部分優秀教師的先進事跡，通過大力宣傳優秀教師的先進事跡，發揮優秀教師的示范引領作用，營造尊師重教的良好風氣，促進開放大學教育事業發展。

張玲，女，漢族，1981年2月出生于湖北省咸寧地區通山縣，碩士研究生學歷，中共黨員。2005年7月于武漢大學新聞傳播學院畢業后進入國家開放大學任教，擔任廣告學專業教師職務。2007年開始擔任廣告學專業負責人，2014年至今任傳媒學院副院長。張玲同志自工作以來愛崗敬業，勤奮踏實，努力鉆研，對工作兢兢業業，對同事熱情友好，各方面表現突出。

堅持正確的政治方向，具有大局意識。張玲同志能堅持正確的政治方向和黨的教育方針，具有堅定的理想信念，熱愛社會主義祖國。作為一名共產黨員，張玲同志始終以高標準嚴格要求自己，積極參加政治理論學習、參與學校黨委及黨支部組織的各類活動，不斷提高自身的黨性修養。在工作中，能做到愛崗敬業，嚴謹認真，始終把集體利益放在第一位，具有大局觀，不計較個人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，積極主動推進和完成各項工作任務。由于優異的表現，張玲同志曾于2016年被評為教育部直屬機關“文明標兵”；2007年、2009年兩次被中央廣播電視大學團委評為“優秀共青團員”；2006、2008、2013年年度考核為文法部“先進個人”；2017年，在文法部民主評議黨員中被評為優秀黨員。

工作作風扎實、辦實事、求實效，工作業績突出。張玲同志自入職以來一直作為傳媒學院的骨干力量承擔著開展專業建設、教學改革、師資培訓等工作，在學科和專業建設方面做出了較大貢獻。先后主持或參與的重大專業建設項目主要有：“廣告學專業“專本一體化改造”工作”。在廣告學專業（專科）面臨招生萎縮的情況下，參與廣告學專業的改造工作，承擔撰寫了“專本一體化論證報告”、專業培養方案等材料。在對原有專科進行改造的同時，于2006年秋順利開出廣告學本科；“廣告學專業教學管理與教學改革工作”。組織并參與撰寫教學改革方案，推動教學改革的落實，2017年秋完成對本專科教學培養方案的調整和修訂；“廣告學專業學士學位授予權申請工作”。全程統籌和參與廣告學專業學士學位授予權申請工作。參與申請報告、申請簡況表等材料核心內容的撰寫以及最后統稿工作，并代表廣告學專業向專家進行了匯報發言，2016年成功獲得學士學位授予權；“廣告學（本科）學士學位論文評審工作”。作為學位評定委員會文學分委員會副秘書長，自2016年秋季一直承擔組織廣告學專業學士學位論文評審工作，并協助組織一年2次的文學分委員會學位論文評審會，保證了本專業學士學位授予工作的平穩過渡和實施；“參與創辦動畫專業”。配合學校相關要求，參與動畫專業的籌建工作；“組織教師培訓”。作為廣告學專業負責人，于2013、2016年組織了2次骨干教師培訓，累計培訓基層教師85名。2008、2014年組織了2次廣告學專業答辯主持人培訓，共計36名教師通過培訓獲得答辯主持人資格證書，15名教師獲得培訓合格證。

積極參與和推進教學改革創新。張玲同志一直是各類教學改革項目的積極探索者和實踐者。借助信息技術與遠程教學的深度融合，不斷探索應用型的小專業的未來發展方向和教學模式，為推動學校專業均衡化發展及提高教學質量出一份力。先后參與或負責的改革探索項目有：“廣告學專業基于網絡的個性化教學指導與服務”項目。（2008-2010年）以2008秋入學的一屆學生（322名）為試點對象，探索通過跨地域網絡組班、跨地域師資共享、跨地域網絡扁平化教學等方式，來解決遠程教育中“學生人數少、地域分散、師資力量不均衡”情況下的教學過程落實問題。作為廣告專業的主要聯絡人和負責人，全程深度參與了項目策劃與實施。該模式被各分部廣泛認可，曾在東北三省、河南、浙江、遼寧、甘肅等地得到了推廣應用；“全國廣播電視大學學生廣告設計大賽”項目。（2010年）作為該項目在具體實施和推進過程中的主要負責人，張玲同志全程參與了大賽的各項工作，包括起草通知及實施細則、大賽網站規劃與建設、投稿動員、作品收集與整理、組織作品評審，以及多方統籌與協調工作。大賽共收集了來自37所分部推薦了650余幅作品，涵蓋1200余名學生。本項目探索了應用型專業實踐環節的學分替換機制以及如何落實實踐環節等問題，有效推進了專業教學實踐改革，加強了學生對專業知識的理解；國家開放大學實驗學院全網絡教學項目。（2014年）針對國開實驗學院廣告學專業學生較少的現狀，張玲同志率先提出了以廣告專業為試點實行全網絡教學的想法。探索“社會化軟件實時授課+學生自學”的教學模式，并牽頭與實驗學院、傳媒學院相關教師共同商定工作流程及具體實施方法，成為實驗學院最早一批實現全網教學的專業之一。并將實踐經驗在全校范圍內進行了技術秀推廣，獲得了集體“一等獎”，該模式和方法目前在實驗學院諸多專業中得到推廣和應用；整專業全形考改革項目。為了深入探索應用型小專業的發展方向，多年來廣告學專業分步實現并推行了全形考改革：2008年，廣告學（本）第一批整專業參與基于網絡的形成性考核改革，成為我校網考改革的先行者；2016年，開展整專業的100%形考改革試點；張玲同志作為專業負責人，統籌了各項籌備和實施工作。全形考改革項目不僅探索了以考試改革為抓手反推教學改革的可能性，同時為未來專業教學改革以及實現扁平化全網絡教學奠定基礎。

保質保量完成課程資源建設和教學團隊建設工作。張玲同志自入職以來，高效高質地完成了多門課程的建設工作，主持新建教材4本，主持修訂教材6次；主持建設錄像課44講（2200分鐘），參與建設錄像課32講（1600分鐘）；主持建設IP課20講（1000分鐘）；主持完成微課改造30講（326分鐘）；主持或參與建設完成網絡課程4門；建設完成CAI課件1門；建設完成數字教材1門。主持或參與的4門網絡課程全部被評為國家開放大學精品課程；主持建設的中外廣告史網絡課程被評為“國家級精品資源共享課”，同時獲第16屆全國多媒體教育軟件大獎賽“一等獎”。主持建設完成的廣告心理學CAI課件獲得廣播電視大學多媒體課件大賽“一等獎”以及“最佳平面設計獎”；此外積極參與考試處組織的測、評、練一體化題庫建設項目，并完成中外廣告史課程題庫建設。在團隊建設工作中，針對廣告學專業課程的特點，提出了具有特色的“兩級統籌”與“扁平化教學”相結合的適合小專業的課程團隊建設模式，并在其負責的“廣告心理學”課程中進行探索和實施。

教育教學成果豐碩，能有效指導專業建設和專業教學。張玲同志自入職以來，共發表論文26篇（核心4篇， 1篇為CSSCI刊物）；著作2部（1部為主編，1部參編）；主持或參與課題2項（1項課題獲“國家開放大學教學成果二等獎”，1項課題獲社教醫研究計劃二等獎）；5次在讀書征文活動中獲獎（二等獎1次、三等獎2次、優秀獎2次）。張玲同志在研究中注重教學與科研的緊密結合，通過研究提高業務能力，為把握專業發展方向和課程建設奠定基礎。在研究方向上主要包括兩方面，一是新聞與傳播學科研究，二是廣告學專業教學研究。在學科研究方面，主要立足于行業實踐，尤其是在互聯網技術迅速發展的背景下，進行行業觀察和思考，通過對理論與實務的研究來促進專業建設和課程建設，推進教學改革。研究領域聚焦于兩個領域：（1）新媒體與新媒體廣告。（發表論文3篇；出版專著或教材2部；主持課題1項）。（2）廣告實務研究。（發表論文15篇）

在專業教學研究方面，廣告學專業作為一個具有鮮明的應用性特點的“小專業”，在發展過程中遇到一些問題，張玲同志注重通過研究來尋找解決問題的方法和理論依據。研究重點包括兩個方面：（1）現代遠程教育中“小專業”的教學模式研究；（發表論文3 篇，國際會議論文1篇，參與課題1項。）（2）數字傳播時代廣告專業發展及教學改革研究；（發表論文5篇）

積極參與基層教學，在一線工作中發現問題，促進改革。張玲同志利用業余時間，連續多年在北京分部的東城分校、宣武分校承擔面授教學工作；2008-2010年在廣告學專業“基于網絡的個性化教學指導與服務”項目中擔任兩門課程的跨地域輔導教師；2015年至今擔任國開實驗學院中外廣告史、廣告心理學兩門課程的授課教師。通過一線教學工作，一方面能切實了解學生需求，同時能親身體會相關專業規則和課程內容的合理性和適用性，為下一步教學改革和資源建設積累經驗。