九月末，陰雨連綿，大地微涼。

“陳院最近特別忙，可能沒有太多的采訪時間，估計要很快結束采訪?！痹谌リ惖まk公室的路上，教學秘書一再囑托。

踏入辦公室，教學秘書連喊了兩聲，正在伏案工作的中年男人，倏地抬起頭，扶了扶厚重的眼鏡，疲憊的臉上顯露出親切地笑容：“你們來了??！”至此，我們終于見到了“難約”的陳丹。

坐在辦公桌前的他，儼然有身處“書?！钡腻e覺，桌上堆滿了各種資料、文件，顯得有些雜亂，身后也是“書山”堆疊。厚厚的眼鏡片后面，是一雙熠熠有神的眼睛，但厚重的眼袋格外引人注意。

采訪中，陳丹每每表達完一個觀點都會輕聲詢問：“你覺得呢？”說到自己的經歷以及榮譽時，他會笑笑，溫和地說“很有意思。”

一

對于從小生活在重慶醫科大學院落內的陳丹而言，今后邁步從教之路也是有跡可循。

陳丹坦言，1977年，中國恢復高考，恢復了對科技的重視，當時如陳景潤一樣的數學家成為眾人眼中的明星，和大多數學生一樣，陳丹的夢想，則是成為一名科學家。

在恢復高考的第三年，陳丹入讀北京理工大學大學，陳丹逐漸明白，當科學家的夢想是多么的不現實。怎么辦？思忖了幾天，陳丹覺得當工程師也是不錯的選擇。

1983年，陳丹從北京理工大學電子工程系順利畢業。畢業后，和幾名同學一起被分配到兵器工程部，在四川華鎣山的308工廠的車間里當技術人員，踏上了追逐工程師夢想的第一步。

當時，大學生本就稀奇，更別說深山老林里來了幾個大學生，這個消息在當地炸開了鍋，大伙對這幾個知識分子稀罕得不得了。

為此，廠里還特意開辦了職工夜校，讓這幾名城里來的大學生給工友們普及科學知識。

深山里面，陳丹干得很開心，領導也對他賞識有加，“那時候其實還蠻有意思的。”如今回憶起來，陳丹依舊忍不住微笑。

本以為這輩子就這樣平平淡淡地過去了，可誰料到，三年后，因國家政策調整，許多三線工廠都被要撤銷。廠里面的員工開始思考自己職業發展、前途問題，陳丹也不例外。

根據規劃，工廠將搬至成都，但身為重慶人的陳丹不愿“背井離鄉”，于是，重新找工作已經成為陳丹的頭等大事。

那時候，“下海潮”正熱，但陳丹覺得自己不適合經商。從小在醫科大學里長大的他喜歡教育和醫學環境，父母也期望他成為一名老師或者醫生。原本在工廠里當了三年“老師”，陳丹覺得自己有這方面的潛力。

經過思量，他決定投身教育事業。

1986年找工作，已經有點現在的雙選味道。但由于在工廠里兼過課，有點經驗，應聘試講的三所學校都對他很滿意，重慶廣播電視大學就是其中之一。

當時全重慶有兩所學校是歸重慶市管理，渝大和電大?！澳闳ル姶蟀?！電大好?！备赣H的朋友分析道。

初來電大，陳丹還是有些失望，原本應聘的教師職位，學校卻因為從事遠程教育和其專業緣故，把陳丹安排在了教育技術中心做教輔工作。

但既來之則安之，陳丹也接受了這一安排：“不管什么職務，學校怎樣安排，我認真做就是了?！?/span>

事實上，陳丹就是這樣一個人，他坦言，自己從來沒有想過一定要怎樣，而是接受命運之神的“安排”，樂天知命，然后在工作崗位中生根發芽、奮發圖強。

二

1986年9月到現在，陳丹已在重慶電大工作29年。

陳丹清楚地記得，自己踏入校園的那一天，學校正新修好當時唯一的一棟房子。教師還不到一百個，學校也很“小”。

到教育技術中心后，陳丹便開始了自己的技術“人生”，當時的電大成人學歷教育，是用技術手段進行教學，雖然不是直接面對學生，但做的工作都是跟學生、跟教學有關的。教學資源建設、教學技術改造，陳丹整天為這些事和機器打著交道。

當時，重慶電大的教學點在各個區縣，全市40多個區都有電大的教學點，加上各個行業辦學共50多個分校和工作站。如果輸送課程不及時的話對學生的學習將會有很大影響，所以實時性是當時遠程教育亟待解決的問題。

在技術匱乏的年代，為了解決這個問題，陳丹和他的團隊想了很多辦法。

現今社會可以利用網絡隨時和千里之外的世界進行面對面交流，但在90年代，這些都是極其少見的。

那時候，網絡剛剛起步，陳丹認為網絡有大前景，必須要依靠網絡，于是，陳丹和同事們一起，利用有線電視網絡公司和中國移動公司的光纖成功地實現了遠程教育實時傳輸。

當時領導們都很興奮，很驚奇地體驗到在市區的電大本校，也可以和黔江電大學員進行面對面通話交流。

這個技術耗時兩年，在做事的過程中，技術中心把這項研究申報成了市級課題，沒想到真的獲得了市級教學成果獎，這在當年是學校獲得的最高獎。

“做什么工作不重要，重要的是你怎么去做，要是不這樣想的話，恐怕就會很痛苦?！标惖ふf，只要抱著做好的心態，什么工作都可以出成績來的。

2005年，重慶電大決定舉辦高職教育。學校領導認為，藝術教育是今后社會發展的需要，為進一步把這藝術教育做大做強。學校還和美國公司洽談，引進了當時的先進技術，成立了影視藝術學院，并把它歸在技術中心，探索校企合作辦學。

這時候，已經是技術中心主任的陳丹兼任影視藝術學院院長一職。從此踏上了一條“不歸路”。

由于是第一屆，影視藝術學院的動畫專業當年只招了24名學生，而且這些學生不是高考畢業生，是招的初中學生，來進行五年一貫制試點。

“這幫學生把我們折騰得夠嗆……”說起影視藝術學院第一屆學生，許多老師深有體會。

三

2007年，影視藝術學院從技術中心獨立出來成為現在的傳媒藝術學院。根據工作需要，陳丹作為藝術學院院長，從教育技術中心正式到了教學第一線，帶領其他老師將傳媒藝術類專業從無到有建立起來。

具有“中國特色”高等職業教育作為一個新興教育模式，鮮有先例可循，一切都得自己在實踐中摸索，這是很有難度的。

曾經有一段時間，學校的發展很快，但教育資源卻沒有跟上。因為師資有限，有時候一個老師的課要從早排到晚。在條件不足的情況下，有一部分人就要多付出一些。

這時候，面對抱怨和不滿，陳丹一方面要克服自身的問題，一方面要安撫其他教師。軟硬兼施地給老師們做工作，讓大家充分理解對事業發展的認識，讓大家明白辛苦之后會得到回報的道理。

當時有一位老師懷孕了，卻不能正常休息，在陳院長面前哭訴了好多次，但都在陳丹的鼓勵和勸說中堅持了下來。

這樣困難的時候持續了大約三年，其實作為領導的陳丹比其他任何老師承受的壓力都大，用他的話說那段時間“人都走形了”。

特別是在學校申請市級示范結束，骨干建設開始的時候，是陳丹最辛苦的時候，那段時間，妻子也時常抱怨他忽略了家庭。直性子的他開導妻子不成，索性搬著行李到學校住下了。

說起家庭，陳丹掩飾不住愧疚，所幸的是現在家庭和美。

他也曾因為家庭關系跟學校領導多次提出，自己要回教育技術中心。那里雖然也累，但是跟機器打交道不像管學生、抓教學這樣瑣事多，“教育人、做人的思想工作是很困難的。”

但領導說，任務還沒有完成，不能走。作為黨員，陳丹具有良好的組織意識，組織上需要，自己就得克服困難向前沖。為此他只好咬牙繼續往前行。關鍵時刻打退堂鼓不是自己的風格，堅持住吧，何況還有這么多年輕老師和學生期盼的目光在看著自己。

“事業做久了會有一定感情的。”陳院長說，盡管困難，但堅守是必須的，是自己價值的體現。

工作做得好，學校會評優，這在陳丹看來是壓力更是動力。陳丹時常和學校領導開玩笑：“不要評我啊，評了我就更累了?！?/span>

壓力和動力并存。大多數人都有一種心理，一件事情做好了就會想要越做越好?！案螞r團隊里的年輕人干勁很足，我不能辜負他們?！?/span>

經過十年的奮斗，傳媒藝術學院專業數從1個發展到8個，學生數從24名發展到1655名。

2011年，在重慶市第三方組織的專業水平評估中，8個專業中有四個名列重慶市專業競爭排名第一。

同時，陳丹身先士卒積極投身教育教學改革，從課堂教學到師資培養，從教學資源建設到實習實訓基地建設，從學生政治思想教育到學生創業就業等各項工作均能看到他忙碌的背影。

四

作為藝術學院最年長的一個，作為領導，陳丹對學院老師的年齡構造爛熟于心：“60年代有兩個，70年代有八個，其他都是80后……”陳丹說，這是一個年輕的團隊。

年輕老師來應聘的時候，陳丹都要問他們一個最基本問題：為什么要到學校來？“你要想好了啊，當孩子王是一件很痛苦的事情?！标惖さ谝粫r間擺明態度，作為藝術專業的教師，首先是教育工作者，然后才是藝術家，想在教育單位來混口飯吃這種想法是行不通的。

藝術學院首先面臨的問題是生源條件，部分學生文化成績不太好，學習習慣較差。陳丹開玩笑道：“他們要是學習習慣沒問題，完全可以考上清華北大！”為此，陳丹覺得自己工作的意義巨大，因為肩負著把這樣一幫孩子培養成才的重大責任。

“這幫孩子不是不好教，不是成績不好，更不笨。”人的智力結構是有區別的，有的人邏輯思維強，有的人形象思維能力強。陳院長說，所以這些小孩只是這一塊智力沒有相應的課程去開發，還沒有發揮作用。

當這幫學生招進來以后，要怎么讓所有老師都有這些意識，不要戴有色眼鏡去看他們。陳丹需要做的事情，就是讓老師們明白，藝術生和高分學生之間的差異是可以通過教育改變的。

陳丹時常告訴年輕老師們，不要認為自己的工作沒有意義，實際上這是很有意義的，把學生教好了，自己就是成功的教育者了。

對此，多年來優秀畢業生的就業發展就是最好的證明。看著校園里那些大三學子自信的姿態，陳丹很是欣慰。

這些年，也有個別教師由于種種原因調走了，陳丹都很尊重他們的選擇。甚至在老師不好找工作的情況下，陳丹還主動幫他們聯系一些和學校合作的企業。

“職業發展有變，這是很正常的?！标惖ふf，自己要做好的事情就是要讓那些特別喜歡這項工作的人有更好的平臺，幫助不太喜歡的那些人找到適合他們的崗位。

有一位學動畫的男老師，在電大工作了三年，始終覺得自己不適合做教育，想出去闖蕩一番。當他把這一想法告訴陳丹時，陳丹二話不說地主動把他推薦到了完美動力動畫公司。

人生最重要的兩件事一個是快樂一個是意義，這兩樣東西都實現了才能叫幸福。

“如果你想要幸福，就一定要不斷去做那些能給你帶來快樂的事。這種快樂不是簡單意義上的刺激，而是指心里上的滿足。”所以不管多艱難，陳丹始終在這條路上越走越遠，因為他知道，真正的幸福來之不易，哪怕是為了學生學會一樣技能后，露出的那短暫的一個

藝術學院在陳丹的帶領下，每年都是學校先進集體。

別看眼前的陳丹這么和藹，其實他的嚴厲是眾所周知的。同學們喜歡他也畏懼他。

陳丹的課程，絕不會有一個無故遲到或缺席的學生。因為他每節課都要點名，無故不到者會受到嚴厲的懲罰。陳院長說，這樣做除了能規范課堂紀律，還能認識學生，“人都認不得，還怎么教他！”

比起對待學生，陳丹對待老師的行為規范、工作紀律更嚴格。老師遲到被稱為傳媒藝術學院的重大教學事故。他說，為人師表，老師都不帶好頭，怎么能培養出優秀的學生呢？

在他的帶領下，傳媒藝術學院建成了兩個市級教學團隊。

而每天和學生在一起的過程中，看著他們每天都在變化，是陳丹最快樂的事?！耙郧安欢?，你講了他懂了，原來不會做的事情，經過你的教授，他會做了……”

陳丹說，學生回報給自己的笑容，那是在書上和其他地方看不到的。這種心靈的感受，只有從事這個職業的人才會明了。

“當教師吧，因為圣人說---得天下英才而教之，其樂無窮耶”陳丹。