人物簡介：浙江金華電大2006屆教育管理專業本科畢業生，全國人大代表，金華市金東區實驗小學校長。

去年全國兩會時,我呼吁為校園設一道防火墻，讓校園回歸教育的本質，讓校園少一些額外負擔，少一些干擾，少一些小手拉大手，讓少年兒童健康成長，使他們長大后不但能管理好自己，還有能力去拉小手。通過《中國教育報》等主流媒體的持續報道以及相關網絡媒體的傳播，我的呼吁在全國教育界引起較大反響，也引起了政府部門的重視。

但2015年我在回訪的過程中，得到學校層面的反饋還是“干擾太多”“負擔過重”。因為現在變著花樣、“穿著馬甲”的活動還是屢屢出現。比如，小手拉大手“禁燃”，小手拉大手“五水共治”，小手拉大手“垃圾分類”。與小手拉大手相關的主題繪畫、征文、演講等活動還是很多。實際上，我們也知道這些活動都源自各部門的良苦用心，但不僅沒有收到良好的效果，還嚴重打亂了學校的教育教學秩序，加重了學校負擔。

在這里，我不禁要問，到底為什么要小手拉大手？是為了孩子的教育？可是，我們的學校教育是按課程進行的。就好比家里已經把孩子的一日三餐都準備好了，但現在隔壁鄰居隔三差五老是送這個零食那個零食，孩子的飲食就成了問題。是為了解決社會問題嗎？如果是的話，要找到癥結在哪里。我們的社會問題到底是大手出問題還是小手出問題？如果是大手的問題，就應該治大手，我們總不能大人生病小孩吃藥吧。

我還想問：小手拉得動大手嗎？社會的一切規則都是大手制定和實施的，孩子是有立法權還是有話語權？作為一名教師，總是在“小手們”面前扮演著“母雞媽媽”的角色，我非常感謝“大手們”對“小手們”成長的關心和惦記，以及給予他們的美好期待。可是，我不得不說，我懷里的“小手們”是拉不動“大手們”的。試想，世界上哪個家庭，哪個社會，哪個國家是通過“小手拉大手”走向文明、走向繁榮和富強的？

我覺得，所謂的小手拉大手是大手不履職，對小手不負責。大人溜肩了，不挑擔子。一些活動以小手拉大手的形式落到學校，部門領導也是應付性的，只是一個二傳手，為的是完成任務，收集材料，匯報起來就好像已經做得很接地氣了，自己的政績通過小手已經到達千家萬戶了。因此，我堅決反對小手拉大手。

各位，如果我們的工作要通過幼兒園的小朋友去落實，那么視野就停滯在幼兒水平。如果需要通過小學生落實，那么視野就停滯在小學水平。如果我們的改革和發展不斷寄希望于我們的小手，這個后果實在讓人不敢想象。

大手應該做些什么呢？都說上行下效，如果大手真的優秀、文明，有力量，有擔當，何愁小手將來不優秀、不文明、沒力量、沒擔當。我們必須把小手拉大手這句話扭轉過來，不是小手拉大手，而應是大手拉小手。就像一首歌所唱的，“大手牽小手，走路不怕滑”，走呀走，轉眼小手就變大。（2016-3-5日中國教育報　作者：方青）

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