班里的植物角種了四盆蘭花，枝葉不是那么茂盛，還泛著黃。心里想著：反正不會開花，就隨它去吧，于是高興了給它澆澆水，不高興了十天半月也懶得看一眼，就這樣，日復一日。

一個晴朗的早晨，我準備整理植物角，突然看到一盆蘭花冒出一個花骨朵，啊，蘭花要開了，我馬上撥開其他幾盆蘭花草的青苔，驚奇地發現都孕育著一個花骨朵，我連忙接了一盆水，讓它喝得飽飽的，心里卻感到了一絲愧疚。

班里有個小朋友叫涵露，每天早上來的時候不喜歡和老師打招呼，禮儀教師在晨間談話時又認真引導了一番，效果不是那么盡如人意，于是又抽空個別引導——獎勵五角星，主動和她打招呼，夸夸她衣服穿得漂亮，都沒用。每次她奶奶面對我們的時候也覺得挺不好意思，就對著孫女吼：“快叫老師，快叫老師。”即便是這樣，孩子還是不愿意主動和老師打招呼。我耐心安慰奶奶：別著急，慢慢來。其實，自己心里也漸漸失去了耐心。

一次晨間接待，我忙碌著：跟家長短暫交流、用藥登記、照顧幼兒情緒，突然耳邊傳來一聲“厲……厲老師早上好”，我循聲望去，是涵露。她主動跟我打招呼了！我欣喜若狂，連忙放下手中所有的事應到：“露露早上好，你真棒！”站在一旁的奶奶也高興地笑了。

教育等待是一個漫長的過程，希望孩子一教就會，一講就動，一點就通，那只是我們一廂情愿。天下的植物不可能在同一時間開花，也不可能經過同樣的時間便成熟，時早時晚，時長時短，各有因緣。教育孩子也是如此，很多時候，孩子的豁然開朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后。教育是一個等待的過程，而等待也是一個教育的過程，是對學生成長的欣賞，也是對自己工作的欣賞，在等待中付出必然能在等待中收獲。

突然想起小兒去年9月剛入小學，啥也不懂，學習跟不上，有的時候想跟班主任交流，又怕跟班主任交流，心里很糾結。好在一次家長會，老師給了我們一次交流的機會，老師說：“孩子聰明，就是沒把心用在學習上，沒事，我們要做的就是靜等花開。”我釋然了，對呀，做任何事不就是要有這種心態嗎？

不久前，我讀到一則小趣聞，深感觸動：在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，沒有開花的時候它只是一株默默無聞的小草，可是在某一個清晨它會突然綻放出美麗奪目的花朵。依米花的花期只有兩天。為了這兩天的燦爛，它要花費五年的時間來準備。在干燥的沙漠里用唯一的一條主根深入地底深處尋找水源，在黑暗里、在孤獨中一點點積聚養分，到第六年才在地面開出一朵小小的花。

一位老者，每年都會執著地種下一把從故鄉帶來的種子，只為重溫心頭縈繞已久的淡淡的一抹清香。直到第十個年頭，才終于等到待放的花蕾。六年、十年靜等花開的人是一種功夫，是一種不計得失、永不言棄的精神和境界。不觀望、不彷徨、不憤懣、不失望，只要有信心，在那滿園的春色中，就有一棵屬于你。

讓我們一起在靜等花開中，傾聽“花開的聲音”。（作者為浙江電大磐安分校學前教育專業學生）

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