編者按：十三屆全國人大五次會議于2022年3月5日在北京開幕，全國政協十三屆五次會議于2022年3月4日在北京召開。本網繼續推出“我們的兩會代表委員”專欄，宣傳報道國家開放大學體系校領導、師生、校友中的兩會代表委員，彰顯國開人的時代風貌與使命擔當，樹立學校良好社會形象，激勵廣大師生努力進取，凝聚起開放教育事業改革發展的磅礴力量。

人物簡介：

唐江澎，陜西開放大學中文系畢業生，江蘇省錫山高級中學校長，江蘇省校本課程開發研究所所長。中學語文特級教師，中學正高級教師。全國政協委員，中國經社理事會理事，無錫市惠山區政協副主席。教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員，國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部普通高中課程方案修訂專家組核心成員。中國教育學會高中教育專業委員會副理事長。教育部中學校長培訓中心兼職教授，教育部卓越校長領航工程“名校長班”導師，南師大教育學兼職博士生導師。先后被評為“中國長三角最具影響力校長”、“全國教育改革創新杰出校長”、“2021年度全國政協委員優秀履職獎” 。

人物風采：

在3月7日舉行的“2021年度全國政協委員優秀履職獎”頒獎儀式上，共有20位委員從中共中央政治局常委、全國政協主席汪洋手中接過了獎狀，唐江澎就是其中一位。

從2018年擔任全國政協委員以來，江蘇省錫山高級中學校長唐江澎一直為教育鼓與呼。他曾連續4年為“縣中振興”發聲，其中一些建議后來寫入了《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》中。今年，唐江澎尤為關注“高中—高校”貫通人才培養，并以工程教育為切入口，對工程引領人才貫通培養體系建設進行了深入思考并積極實踐。

高中教育培養的人才是不是高校所需要的？如何幫助學生在高中階段找到自己熱愛的專業并為之積極準備？這是唐江澎一直思考的問題。

目前高中和高校在人才培養上存在脫節的問題。通過走訪幾所理工類高校，唐江澎了解到，新生對工程專業缺少基本的興趣和素養。他曾聽到這樣一個故事：一位中國工程院院士帶領新生參觀工程實驗室，看到機床、車床等設備后，有學生當即表示自己不是來當工人的，令人哭笑不得。

問題出在哪里？分析了我國高中課程體系后，唐江澎發現，88個必修課學分里，人文方向課程占39%，科學類課程占25%，體育、綜合實踐等占29%，真正的技術課程僅占7%。

“近年來，高校新工科建設成為熱門話題，但基礎教育領域的工程教育還未受到重視，缺少頂層整體設計和課程體系安排。”唐江澎認為，目前的課程體系導致普高學生動手實踐能力普遍較弱，在發展傾向上更偏好選擇機關文案、金融經濟等工作，工程類專業不受學生青睞。

為此，唐江澎建議，探索建立高中工程教育課程的基本體系，研制出科學的課程標準，開發配套教材，形成可示范可推廣的課程資源包；推動工程教育課程實驗，研制工程教育學習環境建設標準。

未來如何更好地傳遞人才培養接力棒？唐江澎建議，高校應該更積極地參與到基礎教育人才培養體系中來，共同構建“高中—高校”貫通培養課程體系，并建立與之相匹配的評價體系。同時，運用現代化的教育技術手段，實現在線學習和線下輔導相結合，讓城市高中與縣域高中、農村高中共享優質教育資源。

《中國教育報》2022年03月11日第3版