我原是一位中專畢業(yè)生，2003年通過(guò)函授取得大專文憑。由于工作的需要，2013年我又參加了浙江電大磐安分校的本科專業(yè)學(xué)習(xí)。

電大是家門口的大學(xué)——就近入學(xué)、文憑過(guò)硬、方式靈活、學(xué)習(xí)工作兩不誤。這樣的理由對(duì)我來(lái)說(shuō)很有吸引力。經(jīng)過(guò)反復(fù)權(quán)衡，我決定報(bào)名上電大進(jìn)修本科。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，電大的開(kāi)放教育，潛移默化地改變著我對(duì)電大本身的觀念和認(rèn)識(shí)，也逐漸改變著我最初只是拿學(xué)歷的想法。

電大以自主學(xué)習(xí)的模式為主，自己如若不努力就會(huì)被落下的。在這個(gè)學(xué)期中多虧陳老師督促、幫助，也多虧同學(xué)的幫助為我解決了很多燃眉之急，比如電大的很多消息通知，復(fù)習(xí)提綱，都是發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上的，很多同學(xué)利用自己有限的時(shí)間，幫助大家整理復(fù)習(xí)材料，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。像我們這組的組長(zhǎng)，雖然我們之間都不是很熟，但他總是能在學(xué)習(xí)中幫助大家，如果大家都互不關(guān)心，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，誰(shuí)都不幫助誰(shuí)，那將會(huì)有多少人無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)和按期畢業(yè)。所以即使電大是利用業(yè)余時(shí)間上課，但為了共同的目的，大家都努力學(xué)習(xí)，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，所有人還是非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，絲毫不比全日制教育缺乏凝聚力。兩年半時(shí)間的學(xué)習(xí)，電大給我的感受總體來(lái)說(shuō)就是課程設(shè)置合理，考試難度也不算特別高，比較適合我們這種半工半讀的學(xué)員。

記得開(kāi)學(xué)典禮那一天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)前動(dòng)員，講到了電大作為成人教育的重要課堂，對(duì)個(gè)人知識(shí)和能力的提升所起到的突出作用，勉勵(lì)大家要爭(zhēng)取在這有限的時(shí)間里多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。在之后領(lǐng)書，看課表等一系列的活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了我們班級(jí)的陳老師，經(jīng)過(guò)她耐心的講解，我對(duì)我們學(xué)校的一個(gè)課程體系以及學(xué)習(xí)流程有了一定的認(rèn)識(shí)，最初的感覺(jué)是老師為人很和善，很是認(rèn)真負(fù)責(zé)。看到老師不厭其煩地反復(fù)向我們講解如何參加電大開(kāi)放教育網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好工學(xué)的矛盾，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，一時(shí)間真切的感受到老師的真誠(chéng)“撞”了一下自己那開(kāi)著小差，想著文憑的思想。“經(jīng)常還要上網(wǎng)學(xué)習(xí)做作業(yè)，聽(tīng)起來(lái)好像很麻煩呀。有時(shí)，我也曾埋怨過(guò)，有情緒。也許是老師看出我的想法，又細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)我。電大學(xué)習(xí)模式的人性化和老師的熱情服務(wù)支持讓我倍感欣慰。如今，我不僅順利的拿到了畢業(yè)證書，還結(jié)識(shí)了很多朋友，更重要的是提升了自己。

快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極面對(duì)每一天，這是我每天要做的事。電大給我?guī)?lái)的財(cái)富是無(wú)法用數(shù)字來(lái)形容的，它讓我的能力、思想得到提高，讓我結(jié)識(shí)更多的朋友，這便是電大所帶給我的。現(xiàn)在如果讓我再做學(xué)習(xí)深造的選擇，我還會(huì)毫不猶豫的選擇電大。

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