編者按：國家開放大學日前授予何曉紅等10名教師“國家開放大學師德標兵”榮譽稱號，授予謝娟等84名教師“國家開放大學師德先進個人”榮譽稱號。本網專欄陸續展播10名“國家開放大學師德標兵”事跡，以期在辦學體系倡導、營造良好師德風尚，引導全體教職工以先進為榜樣，自覺對標對表，不斷提升職業道德修養，為把國家開放大學建設成為世界一流開放大學做出應有的貢獻。

大學畢業，邁入遠程教育行業的她，一直奮斗在教學一線，踐行著“把知識傳遞給開大學子，讓遠程教育更加精彩紛呈”的教育誓言。秉承“學高為師，德高為范”的自律信條，孜孜不倦工作，勤勤懇懇教學。積極探索和實踐多樣化的課程教學改革模式；設計研發靈活便捷的課程教學資源，為學生自主學習能力的提升“添磚加瓦”；耐心細致為學生答疑解惑，用心做好教學支持服務。她，就是西安開放大學計算機專業教師楊彩霖。

一、以“師德”為先，堅守教育初心，立德樹人擔使命

從事教育工作19年來，楊彩霖始終堅持政治理論學習與政治素養提升，工作求真務實，不忘初心、牢記使命，時刻以“教書育人、管理育人、服務育人”為宗旨，精益求精做好每一項教學工作。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務和“三全育人”要求，不斷增強教書育人的責任感、榮譽感和使命感。潛心鉆研、嚴謹治學、尊師重教，在終身教育的事業中展現新作為。

二、以“學生”為主，耐心指導學生，多途徑提供幫助

開放教育成人學生工學矛盾突出，導致他們不能按時參加每一次課程學習，特別是操作性極強的計算機技能課程，缺失一節課，都會造成后續課程無法有效銜接。加上學生的計算機基礎知識參差不齊，操作起來困難諸多。為此，楊彩霖深入調研、剖析成人學習特點與困難，精心設計技能操作微視頻，通過班級QQ群推送學習，及時了解和關注學習情況。利用微信群、雨課堂等新型技術平臺開展日常答疑，盡可能滿足每一位學習者的學習需求。

課堂上，楊彩霖老師關注每一位學習者，通常在示范講解后，走動查看其操作熟練程度，根據學生的不同情況，單獨輔導，反復訓練，直到學生掌握為止。一對行政管理專業的夫妻，年齡56歲多，為了順利開展社區工作，堅持來聽楊彩霖老師的計算機課程，但由于基礎實在太薄弱，無法在有限的課時內掌握計算機技能。楊彩霖放棄休息時間，每周六在辦公室單獨輔導這兩位學生，一點一點教他們操作方法。經過兩個多月的努力，兩位學生從不會打開電腦，到掌握Word文檔基本編輯能力。他們這樣說：“楊老師不嫌棄我們計算機水平薄弱，一再鼓勵我們堅持學習，決不放棄。課堂上手把手教我們練習，課余時間‘開小灶’指導我們反復上機操作，直到我們學會為止。這樣的好老師，值得我們感激！”

三、關注特殊群體學生，堅持不懈講好每一節課

除了擔任開放教育的課程教學以外，楊彩霖非常關注殘疾人群體和老年大學學生，堅持發揮自身專業之長，為特殊群體學習者的終身學習貢獻自己的力量。2012年至2020年，連續八年來，楊彩霖一直在殘疾人教學學院，為殘疾人學生講授計算機相關課程。首次接觸這些特殊的學生時，她有一絲擔心與不自信，擔心教不會這些學生計算機技能。但她沒有退縮，迎難而上。首先全面了解每一位殘疾人學生的學習障礙，熟知每位學生的基礎知識與學習習慣，量身定制個性化的學習方案，為他們打氣加油。一次三個小時的課程，楊彩霖都會等到最后一個學生操作熟練才下課，足足延遲四十分鐘左右的課堂時間。因為這些好學的學生，非常珍惜和楊老師的親切互動課程，都想多操作電腦，多掌握計算機技能，舍不得離開課堂。2018級的一位腦癱殘疾人學生手腳并用，在電腦上打出了：“楊老師，我感謝您，因為您，我學會了打字，學會了做表格，學會了上網，可以在淘寶上開店了。這讓我覺得自己不是一個‘殘疾’弱者，而是一個自主創業的強者。”

有了這些可愛學生的肯定，楊彩霖感到欣慰的同時，更加喜歡為殘疾人學生上課，也更加堅定為殘疾人教育事業付出的信念，竭盡全力上好每一節課。

四、以“教學”為重，銳意改革創新課程教學模式

楊彩霖勇于進行課程教學模式的改革與實踐，設計和實踐了不同的教學方案，例如《計算機網絡》課程的“分層次教學，努力實現遠程教育情景下的因材施教”教學模式；《計算機應用基礎》課程的“突破常規教學，重整教學內容”教學模式，充分考慮到學生具備不同層次的計算機操作水平和接受能力，對教材的各單元內容進行了歸類和重新劃分，更加貼合學生的實際需求。

楊彩霖堅持以“學習者為中心”的教育理念，基于學習者知識背景的基礎上，大膽創新，勇于改革和實踐，在課程教學中取得了優異的成績。她曾獲西安開放大學2013年教師課程教學評教活動“優秀教師”、2014年西安市成教處“教學新秀稱號”、西安開放大學公開視頻課一等獎、“我師我秀”大賽一等獎。

因教學工作表現突出，楊彩霖獲得西安市教育局、西安市教科文衛工會頒發的“西安市師德標兵”榮譽稱號；10月，獲得西安開放大學頒發的“最美教育工作者”榮譽稱號；2018年9月，獲得中共西安市委、西安市人民政府頒發的“西安市最美教師榮譽稱號”；2013年度和2016年度分別獲得共青團西安市教育局委員會頒發的“青年五四獎章”榮譽稱號；連續五年校級個人考核為“優秀”。

五、借力信息技術，開發豐富多樣的學習資源

對于從事遠程教育的教師，在上好面授課的同時，必須充分發揮現代信息技術優勢，運用先進的教育理念、最新的教育技術，設計開發形式多樣的教學資源，為廣大開放教育學習者隨時隨地自主學習提供有力支撐。楊彩霖對于主講的課程教學內容進行精心設計，從每一章的教學內容出發，認真斟酌每一個知識點，設計和開發科學合理的教學資源。楊彩霖設計開發的《網站規劃與設計》的網絡課程，集合系統重點講授視頻、系列微課程、專題講座等學習資源，通過課程論壇、在線考核等多樣化的教學形式為學生安排學習活動，采用網上學習與網下學習相結合的教學組織形式。

《網站規劃與設計》網絡課程獲得教育部第十五屆課件大賽一等獎，被評為2015年度國家開放大學精品課程。同時錄制了30多節的系統講授視頻，開展雙向視頻課程講授，制作了《計算機應用基礎》課程核心知識點的操作視頻和40多個微課程，其中《流程圖的繪制》微課程獲得全國第十三屆多媒體課件大賽微課程組二等獎。《萬維網簡介》微課程獲得教育部教育信息管理中心“第十五屆全國多媒體課件大賽”微課程三等獎。

楊彩霖積極學習與了解最新技術發展在課程資源中的應用，帶領團隊教師設計制作了《特種設備》《果樹栽培》《金工實習》等6門的VR/AR課程教學資源，為學習者提供了自主共享便捷的3D 虛擬學習系統，提升了學生學習參與率與成效。

六、潛心鉆研勤耕耘,扎根科研結碩果

作為一線教師，教學課題研究是一項重要的工作，特別是針對遠程教育成人學生的教學方法與模式的研究尤為重要。楊彩霖主持并完成了5項科研課題的研究：西安市市級課題《微課在課堂教學中的應用性研究》；國家開放大學首屆科研課題、西安開放大學重點課題《項目制教學在計算機專業實踐課中的研究》；西安開放大學校級課題《計算機科學與技術》專業實踐教學環節質量研究；西安開放大學校級重點課題《碎片化學習資源的系統性研究》；西安開放大學校級重大課題《安全控制與管理的教學與應用研究——以<安全管理>課程為例》。

楊彩霖正在主持進行研究的課題有3項，陜西高等繼續教育教學改革研究項目“陜西省高等繼續教育質量年報與校外站點年檢系統設計與開發”；陜西省高等教育學會2019年度高等教育科學研究項目“新工科專業建設的內涵與實踐教學模式研究——以《安全技術與管理》（專科）專業建設為例”；陜西高等繼續教育教學改革研究項目“成人工科實驗、實踐類課程信息化教學改革模式研究”。楊彩霖編寫教材2部，近五年來，在各類學術期刊發表論文6篇，其中核心期刊論文3篇。

2020年10月，撰寫的《應用大數據構建智慧學習質量監控體系》案例獲得2019年中國高等繼續教育優秀成果及特色案例。2020年12月，撰寫的《應用大數據構建智慧學習質量監控平臺，提升開放大學教育教學質量》案例獲得國家開放大學教育信息化創新案例大賽一等獎。

七、凝心聚力抗疫情，線上教學不間斷

疫情面前沒有旁觀者，每個人都是參與者、踐行者。自疫情發生以來，楊彩霖以疫為令、迅速行動，帶領部門教師，迎難而上，帶著身為人師的初心、職責和熱愛，積極投身于在線教學工作之中，制定每日直播課教學安排與組織實施，確保“停課不停學，線上教學不間斷”。

楊彩霖組織成立專業教學團隊，明確工作職責，發揮護理學專業教師特長，及時關注、隨時跟進新冠肺炎的各項研究進展和疫情動態，充分結合疫情科研與課程教授，制作西安開放大學抗擊新冠疫情專題在線微課程，推送《流感和新冠肺炎的區別》《新冠病毒再認識》等系列微課程至學校學習支持服務公眾號，讓廣大學習者了解醫學小常識，提升自我防御意識。

八、盡職盡責，做好處室管理工作

牢記“在其位、務其職、思其政”。作為部門負責人，楊彩霖以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，制訂好部門教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性。她發揮部門教師的工作積極性，營造追趕超越、團結協作的良好工作氛圍，使得教師在資源制作方面取得好成績，部門也榮獲多個集體獎項。

2016年，楊彩霖順利籌建了國家開放大學體系內的第一個《安全技術與管理》專業。截至2020年10月，本專業在校生達到4000多名。為更好地為本專業學生提供豐富的教學資源，她帶領本專業教學團隊成員，定期召開專題會議，不斷簡化管理流程，建設了完備的專業教學文件，系統講授視頻、輔導資源、VR/AR課程資源等。

“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名開放大學教師，楊彩霖在平凡的工作崗位上，扎扎實實做事,兢兢業業教學，做默默無聞的教育耕耘者。