30年前懷著對教師工作的向往與熱愛進入國家開放大學（中央廣播電視大學），經歷了國家開放大學不同發展階段，從一個對遠程教育一無所知，到現在可以熟練運用遠程教育手段進行教學工作，是國開這個平臺給了我事業起步和發展的空間，從努力當好一名合格教師的初心到今天的堅守與成長，使自己成為一個在遠程教育路上繼續前行的踐行者。

楊志堅校長在國家開放大學慶祝2016年教師節暨表彰大會上說：“教師是大學立校之本。一所大學之所以能夠在大學之林中立得住，擁有良好社會聲譽，形成獨特辦學品牌，一個根本原因，是因為有一支學術造詣較高、教學經驗豐富并富有創新、敬業精神的教師隊伍。他們不但是學校辦學理念的踐行者，也是學校改革發展的主力軍，更是莘莘學子的指導者和引路人。”“教師是一種職業。也許，當一名普通的大學教師不難，當一名普通的合格的大學教師也不太難，但要當一名普通的合格的國家開放大學教師就不容易，而當一名普通的合格的國家開放大學總部的教師就更不容易。因為他們不僅僅是教師，同時也是辦學體系的管理者、學習資源的建設者、遠程開放教育的研究者。”

回顧在國開走過的近30年的教學經歷對楊校長的這段話深有感觸，記得30年前剛來國開（電大）時，對國開（電大）的了解幾乎為零，腦子里想象的都是高校教師的工作場景，可以教書育人、可以繼續自己在學校的研究等等，可真正報到上班以后有一種被騙的感覺，這里看不到教室、學生、實驗室、操場……，失落的感覺油然而生，有過離開的念頭，但終歸放不下當教師的初心，經歷了近乎十年的堅守，99年迎來了“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”，試點工作的開始使電大人找到了前行的目標，還記得試點之初第一次網上教學工作會時的手忙腳亂到現在的運用自如，在近20年的遠程教育路上的實踐也為自己積攢了能力，增長了知識，同時也讓自己更熱愛這份工作。

國家開放大學教師在教學工作中承擔著大量的教學和管理工作，同時還要兼顧研究，對教師來說壓力山大，而且目前總部教師承擔的教學工作本身都是超負荷的，如何建設一支懂管理、資源建設和研究的教師隊伍是國開各層面需要高度重視的問題，尤其是青年教師的培養更是國開在辦學過程中重中之重。

目前國家開放大學的教師隊伍主要是中、青年教師，應該說它們在自身專業領域有較扎實的理論基礎，但同時由于大部分教師都是非師范類的畢業生，對面對面教學缺少經驗或者幾乎為零，同時對遠程教育有著模糊的認識，但這些教師有理想、有想法，是國家開放大學未來教學的中流砥柱，如何更好的使這些教師在未來的“互聯網+教育”中發揮作用是國家開放大學今后所面臨的問題，從自身從事教師工作的感受，對國開總部教師隊伍的建設提出以下建議。

一、重視青年教師培訓，提升自身教學水平。

近十年國家開放大學招聘了大批博士青年教師充實到一線教師隊伍，使我們看到國開在青年教師的參與下國開教學及資源建設獲取了新的能量，青年教師工作熱情高，思維敏銳，思想開放，對新生事物接收快，來國開后會很快上手。但也要看到，由于國開涉及的專業廣，在專業領域來說不如高校老師由老中青結合的團隊，國開往往在某一專業只有幾位教師，且部分專業可能只有一個專職教師，這就影響了教師在專業領域的交流及進步，如何使他們在長期遠程教育工作中持續保持良好的知曉本專業的發展，及在學科建設上發揮其作用，是國開可持續發展的重要保證。

對青年教師的培訓，不只是遠程教育理論的培訓，還應包括學科專業培訓，應定期讓他們回到高校進修，了解學科的最新進展及高校學科教學改革動態，同時應鼓勵年輕教師參與高校學科研究課題或學校出面聯系每隔3～5年脫產或半脫產去高?；蜓芯繖C構進修或者參與高校教學工作，同高校教師及研究人員一起進行學科研究，使其可以在專業領域不斷提升。同時作為教師只有系統講授所教課程才會對課程教學內容有更深入的了解，有助于做出更優質的網上教學資源及網絡核心課。因此如何提升教師的教學能力是教師隊伍建設過程中需要關注的重點。

二、參與學校各種教學過程檢查，提升遠程教育管理和服務理念。

國開總部每年都需對分部進行實地或網上教學檢查，這些檢查是國開教師了解基層，了解分部如何辦學的的最好途徑。在教學檢查的人員安排上應讓更多的年輕教師參與進來，在老同志的引領下參與，使其對國開各級教學有更深入的了解，對其教學及教學支持服務工作會有很大的幫助。通過參與教學檢查對年輕教師在今后的課程資源建設中也會有很大的啟示作用。

三、激勵年輕教師參與課程團隊建設，提升其教學組織和管理能力。

青年教師具備足夠的知識素養和能力，思想活躍，精力充沛，但缺乏實際和遠程教學工作經驗，應該給青年教師搭建平臺，讓他們快速提升。目前學校正大力推進課程團隊建設，建議在團隊建設中讓更多的年輕教師參與，通過承擔團隊工作，全面熟悉國開的教學環節和教學要求，全面掌握從事遠程教學需要的知識、方法、技能和素養，使其在教學實踐中成長。

四、開展青年教師技能大賽，提升國開整體教學水平

建議面向全體青年教師開展定期的技能大賽，可以是“一人一門一課一評”的活動，也可以是其他形式。學?？筛鶕煌问降拇筚悾闪⑾鄳幕顒宇I導小組，主管教學的副校長擔任組長，專家評委由校領導、校教學質量監控委員會委員、校學術委員會成員和外聘專家等共同組成。青年教師通過技能大賽平臺鍛煉技藝、提升自我，探討教學設計思路與心得、團隊合作開發、視頻素材制作技巧以及新媒體制作與方法等內容。通過大賽提高青年教師對遠程教學的認識，提升教師的教學水平，營造活躍國開的教學氛圍，提升國開整體教學水平。

教育大計，教師為本，教師隊伍的建設是一個長期工作，作為在國開近三十年的教師，深感教師的成長與發展對國開的發展有著不可低估的作用，近幾年國開已開始重視教師的培訓，但如何使培訓工作不是簡單的走過場，而是使培訓達到預期效果，是國開可持續發展的重要方面。作為一名在國開從教近30年的教師，會時刻提醒自己不忘初心，在遠程教育路上繼續前行。