老子在《道德經(jīng)》中說：教學(xué)，潤物細(xì)無聲，是一種智慧、一種追求、一種境界。教學(xué)的這種智慧，這種追求，這種境界，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。在教學(xué)實踐中，那一個個平凡卻并不平淡的片段，或記錄著走出困惑的教學(xué)經(jīng)歷；或呈現(xiàn)出解決問題的教學(xué)智慧；或展現(xiàn)出奉獻(xiàn)愛心的熱忱。

                    ——題記

在浮躁奢華包圍著整座城市，在金錢物質(zhì)主宰著人們的所謂價值觀，在各種誘惑在眼前不斷晃動的今天，很多人認(rèn)為我們電大“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、人生旅途的加油站”的教學(xué)理念是虛偽的花朵，矯情的不堪一擊。而在我看來，人的思想、精神、道德、心靈的某種超越才是出淤泥而不染最美的那一朵花開，那怕只開一季，但是為生命里最美的風(fēng)景綻放過，我們也已足矣。

那是10年春季的一個周日，這一天早早的我們來到了機房，準(zhǔn)備著《開放教育入學(xué)指南》上課的工作，這門課程是今后所有課程學(xué)習(xí)的基石，課上老師會結(jié)合實際電腦講解有哪幾個平臺，如何登錄學(xué)習(xí)，如何發(fā)帖子和老師在線平臺交流，如何在中央電大測評系統(tǒng)里選課，網(wǎng)上作業(yè)如何完成等等。這一天上課的是10春金融學(xué)本科班的學(xué)生，同學(xué)們滿懷期待地在電腦前坐好了，我仔細(xì)核對著到課簽到名單，她，袁泉月進(jìn)入我的視線，無簽到?jīng)]來。雖然她是一個家人和工作都在北京的同學(xué)，但是提前都溝通好她的朋友會替她來記錄重要內(nèi)容再轉(zhuǎn)告她的呀，可是現(xiàn)在卻唯獨她沒到……安頓好其他的同學(xué)，再一次電話聯(lián)系的結(jié)果是，朋友忙，自己也忙，來不了了。“老師，不管了，是她不來又不是您沒告知，我們先開始吧，不管了。”“是啊，誰知道她朋友啥時候來”“這么重要的課都不請假回來，老師不用管她了”……學(xué)員們你一言我一語的議論著。“同學(xué)們，安靜一下，這樣，老師在上面講，誰在下面把老師講的內(nèi)容給錄一下音呢，咱們照顧一下外地同學(xué)”，“老師，你太細(xì)致了，她自己都不上心，你還……”，是啊！這時我心里有個聲音默默地在念叨：“你那么多余干嘛？‘你永遠(yuǎn)都無法叫醒一個裝睡的人’這么重要的課自己都不重視，你能怎么辦，還錄音，她聽嗎？多余！”來不及多想，同學(xué)們滿滿的問題和老師的高亢的講課聲把我拉回到了課堂，隨著同學(xué)們中央電大測評里的形考測驗一個個90多分，愉悅的走出機房，這節(jié)課結(jié)束了，可看著她的名字后面的成績是零，我又惆悵起來。

對于外地的她，開學(xué)后電話便成了我們最有效的溝通，我看不到她的表情，只能憑聲音來判斷她對學(xué)習(xí)的態(tài)度和出發(fā)點。于是又一次的撥通了她的電話，“袁泉月，知道你在外地，可是讓你朋友來聽課你都做不到，且不說這節(jié)課的到課率還占一部分成績，如果這門課都不來聽，網(wǎng)上作業(yè)你怎么完成，我已經(jīng)把學(xué)習(xí)和網(wǎng)上作業(yè)的步驟都給你發(fā)QQ上了，你細(xì)細(xì)的看和學(xué)，有不懂的地方聯(lián)系我。”或許是今天的電話多了，或許是她真的不重視自己的學(xué)業(yè)，“老師，不就是一門課，有什么大不了，我回去一趟好幾百，老師，我花點錢你給我找人做吧”，后面的話我已經(jīng)無法聽下去，只能說：“抱歉，請你先自己好好思考一下自己的話，咱們再溝通。”

家人在旁邊聽到了，“你這一天到晚是為啥了，‘掙著賣豆腐的錢，操著賣白粉的心’費力不討好，你何苦呢？還自己在這郁悶生悶氣？真不知道你這到底是為什么”。我知道家人也是心疼我，話糙理兒不糙，是啊，我這是為了什么呢，每天下班回到家就快晚上9點半了，雖然上午不上班，但班里一有事還是放心不下還是照樣在辦公室里一呆就是一上午；我這是為什么呢，有時候剛睡著電話響起來一看時間是半夜11點50分但還是接起來細(xì)細(xì)的講解，盡管我理解學(xué)員們“工學(xué)矛盾”實屬不易；我這是為了什么呢，周末朋友陪伴家人都出去了，而我的周末經(jīng)常在教課中度過……

那到底是為什么呢？難道我真的該放棄嗎？

偶然的機會，我看到一本書，是關(guān)于教學(xué)的故事，其中有這樣一段話：教學(xué)，潤物細(xì)無聲，是一種智慧、一種追求、一種境界。教學(xué)的這種智慧，這種追求，這種境界，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門愛的藝術(shù)，不僅需要大步向前，也需要回頭反思；教學(xué)既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。這不正是“大音希聲，大象無形”，越好的音樂越悠遠(yuǎn)潛低，越好的形象越飄渺宏遠(yuǎn)。越是大的成就往往越穿透悠遠(yuǎn)，越是大氣度的往往越包容萬物。

豁然開朗，為的是什么呢，不為別的，就是一種追求，就要一種境界。

幾天后，電話那頭通了：“老師，不好意思，我知道我那天的話說過了，但老師我真的只是想混一文憑”，“我也要說抱歉，那天我也急了，我的語氣也不好”，“老師我回去一趟也不容易，路費貴不說，請假扣工資，我在這本來掙的就不多”。是啊，我怎么沒有設(shè)身處地的站在他的角度想問題呢，那個時候雖然有剛通行的動車縮短了時間拉近了距離，可是來回一趟300多元不算便宜的車票，確實也無形增加了學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。“袁泉月，咱們現(xiàn)在是21世紀(jì)，我們可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息帶給我們的優(yōu)勢；咱們參加的是開放教育，有QQ，還有電腦遠(yuǎn)程協(xié)助，照樣可以學(xué)習(xí)，何不加以靈活應(yīng)用，你說呢？”于是我們約定晚上10點她下班后的時間，通過“電腦遠(yuǎn)程協(xié)助”，通過QQ視頻，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行我們的遠(yuǎn)程一對一教學(xué)。當(dāng)她的中央電大形成性測評系統(tǒng)里《開放教育入學(xué)指南》的成績顯示98分的時候，我倆不約而同的笑了，這是我開學(xué)后第一次見到她的笑容。

其實，在內(nèi)心挺感謝他們的。因為電大系統(tǒng)遍及全國各地，盡管身在千里之外卻選擇我們山西省電大，那是對我們多大的信任和放心呢。愛因斯坦說“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考”，作為教師的我們，不也是同樣需要嗎，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時候，我們應(yīng)該首先為其想法子解決問題，而不是死搬硬套，應(yīng)付了事。我們應(yīng)該用大愛和寬容的心態(tài)去維護他們。

之后的日子，我們每隔一段時間“千里傳音”——電話溝通；每到期末交作業(yè)的時候“千里傳書”——快遞作業(yè)；每到考試的時候“千里劇透”——提前告知考試時間，最終她真的“混”到了由對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)頒發(fā)的經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。她拿著證書時的“李老師，謝謝你！”六個字，我已經(jīng)感到足夠了！

從最初的對工作的彷徨，不知所措，到對工作的了解，得心應(yīng)手，再到對工作的思索，因材施教，我的這9年甚至今后更多的時光都和我們電大的學(xué)子們息息相關(guān)，他們是我的曲子，是我的快樂音符，雖然奏出的曲子偶有傷感的，但更多的是歡樂，是感動！是他們讓我不斷的成長，在工作中，在生活中，是他們讓我漸漸的愛上我的這份職業(yè)，我的角色。是他們讓我在瑣碎的數(shù)字和表格中找到了樂趣，有了新的感悟。一件件，一幕幕，盡在眼前。我為我們的電大學(xué)子驕傲，我愿意為我們的學(xué)子付出，只因這一抹電大情懷，我是電大人，愿做電大魂!

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