“我們希望進(jìn)一步推動(dòng)中歐學(xué)分互認(rèn)，擴(kuò)大雙方學(xué)生交流規(guī)模，引導(dǎo)雙向平衡流動(dòng)。”在北京召開的中國－歐盟國家教育部長(zhǎng)會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生說。

　　歐盟成員國是我學(xué)生學(xué)者出國留學(xué)主要目的地之一。截至2015年年底，我國在歐盟國家留學(xué)人員總數(shù)為303451人，占出國留學(xué)人員總數(shù)24％。2015年當(dāng)年前往歐盟國家留學(xué)人員總數(shù)為123018人，占當(dāng)年出國留學(xué)人員總數(shù)23％。其中，國家公派留學(xué)人員7961人，占當(dāng)年公派人員總數(shù)的37.7％。

　　而對(duì)于留學(xué)人員來說，最實(shí)際、最重要的問題就是自己所學(xué)的課程及學(xué)歷能否被對(duì)方認(rèn)可。目前，我國已與英國、德國、法國、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、奧地利、葡萄牙、荷蘭、意大利、愛爾蘭、瑞典、丹麥、西班牙、拉脫維亞、馬耳他、愛沙尼亞、立陶宛、波蘭等19個(gè)歐盟成員國簽訂了相互承認(rèn)學(xué)位、學(xué)歷和文憑的協(xié)議。

10月12日，教育部與斯洛文尼亞、捷克分別簽署教育合作協(xié)議、學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。

　　然而，由于學(xué)校、地區(qū)及國別差異，中國高校如何與外國高校進(jìn)行“學(xué)分互認(rèn)”則成為一項(xiàng)更加龐大的系統(tǒng)工程。“學(xué)分互認(rèn)制度是核定學(xué)歷、學(xué)位，計(jì)算學(xué)習(xí)量，認(rèn)定學(xué)生在國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要工具。”陳寶生表示，近年來，中方一直鼓勵(lì)和支持與國外高校開展學(xué)分互認(rèn)和學(xué)生交流，中歐工程教育平臺(tái)、中外合作辦學(xué)和校際交流，已成功在校際間開展了學(xué)分互認(rèn)的試點(diǎn)。

　　“下一步，我們希望能加強(qiáng)同歐方的政策交流與溝通，推廣試點(diǎn)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒歐方學(xué)分轉(zhuǎn)換和激勵(lì)體系建設(shè)中的良好做法。”陳寶生說。

　　此外，陳寶生強(qiáng)調(diào)，教育質(zhì)量決定教育的興衰與成敗。“歐方經(jīng)過多年探索，已經(jīng)建立了較為系統(tǒng)成熟的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，很多方面值得我們借鑒。我們希望中歐加強(qiáng)這方面的交流合作，以標(biāo)準(zhǔn)為保障，推進(jìn)雙方多領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。”

關(guān)注國開之聲微信公眾號(hào)