近日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017—2020年）的意見》指出，將組織職業(yè)院校教師校長分層分類參加國家級培訓，開展中職、高職、應用型高校教師團隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，推進教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學校兼職任教常態(tài)化機制。

分層分類開展教師示范培訓

意見要求，各省（區(qū)、市）遴選具備資質(zhì)條件的職教師資培養(yǎng)培訓基地、大中型企業(yè)等，采取校企合作、工學交替、線上線下等組織形式，分層分類開展專業(yè)帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學、卓越校長專題研修等教師示范培訓。培訓要將師德素養(yǎng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”教育、信息技術等列入培訓必修內(nèi)容，重點支持新一代信息技術、生物技術、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領域教師培訓。鼓勵支持有條件的地方選派優(yōu)秀教師校長到國（境）外進修。

銜接專業(yè)教師開展協(xié)同研修

意見指出，各省（區(qū)、市）遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應用型高校、職教師資培養(yǎng)培訓基地作為牽頭單位，按照中職、高職、應用型本科不同階段人才接續(xù)培養(yǎng)的要求，組織省域內(nèi)學校的中等和高等職業(yè)教育銜接專業(yè)教師開展團隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，遴選具有教學專長的專業(yè)帶頭人、教學名師等主持建立“雙師型”名師工作室。面向裝備制造、高新技術、傳統(tǒng)（民族）技藝等緊缺專業(yè)，組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領銜技術技能實訓。面向承擔計劃任務的單位、基地管理人員和專兼職培訓者進行骨干培訓專家團隊建設。

校企人員雙向交流實現(xiàn)常態(tài)化

   意見指出，將實施教師企業(yè)實踐和兼職教師聘用有效對接，完善教師定期到企業(yè)實踐、企業(yè)人員到學校兼職任教的校企人才雙向交流機制。被選派的教師，采取考察觀摩、技能培訓、跟崗實習、頂崗實踐、在企業(yè)兼職或任職、參與產(chǎn)品技術研發(fā)等形式開展企業(yè)實踐。同時，重點面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)等國家亟需特需專業(yè)及技術技能積累、民族文化傳承與創(chuàng)新等方面專業(yè)，支持職業(yè)院校設立一批兼職教師特聘崗位，聘請企業(yè)高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學校任教。

教育部教師工作司負責人在回答記者提問時表示，新一周期《計劃》有五大創(chuàng)新點，進一步突出國家示范引領、進一步強化省級統(tǒng)籌實施、進一步推進項目優(yōu)化設置，進一步完善基地體系建設，進一步加強項目質(zhì)量監(jiān)管。

據(jù)悉，中央財政將通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金渠道，采取以獎代補方式引導地方加大經(jīng)費投入力度，提高經(jīng)費使用效益。各省（區(qū)、市）要規(guī)范使用管理中央補助經(jīng)費，嚴格界定經(jīng)費開支范圍，確保專款專用。

國家和省級教育部門將采取自我評估、匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式開展工作績效評估，評估結果作為經(jīng)費分配、任務調(diào)整、考核獎勵、鼓勵宣傳的重要依據(jù)。建立公示制度，按年度對各地、各承擔單位執(zhí)行情況和工作績效予以公示，定期開展專項督查。

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