習近平總書記在全國教育大會上強調，要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。

推動教育科技人才一體發展——五論學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神

教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。習近平總書記在全國教育大會上強調，要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。習近平總書記的重要講話，為我們充分認識教育在國家戰略中的重要價值，扎實推進教育強國建設各項重大任務，加強教育與科技的協同布局，系統推進教育強國、科技強國、人才強國建設提供了科學指引。

必須著眼提高創新能力，深化科教融匯、產教融合，在重大科研攻關中強化對戰略人才、拔尖創新人才的培養。科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。高校作為科技創新生力軍和重大科技突破策源地，是國家戰略科技力量和國家創新體系的重要組成部分。直面世界科技創新變革規律和國家科技創新需求，需要進一步完善高校科技創新機制，發揮新型體制優勢，聚焦國家戰略和世界科技前沿，把重大任務作為科教融匯的“發動機”，推動高校組建科研大團隊，開展跨學科、跨領域協同攻關，持續產出原創性、顛覆性科技創新成果。創新之道，唯在得人。創新驅動的實質是人才驅動，要全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，加快建設國家戰略人才力量，把科技自主權、發展主動權牢牢掌握在自己手中。

必須優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。創造之教育培養創造之人才，創造之人才造就創新之國家。要分類推進高校改革，明確各類高校發展定位，建立分類管理、分類評價機制，引導不同類型高校在不同領域、不同賽道塑造并發揮優勢，追求卓越、辦出特色，更好滿足社會發展對多樣化多層次人才的需求。學科專業是高等教育體系的核心支柱，是人才培養的基礎平臺。要聚焦服務構建新發展格局和高質量發展，不斷優化學科專業設置，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，完善學生實習實踐制度，強化科技教育與人文教育協同，切實提高人才自主培養水平和質量。

必須強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，完成從科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展。高校要精準聚焦新質生產力重點領域、重點產業、重大項目，打造更多引領新質生產力發展的“硬科技”。要深化校企合作，實現科技攻關過程、科研組織方式與育人環節、育人模式有機融合，形成科技創新與人才培養相互促進、融合發展的新格局。要提高高校科技成果轉化效能，打造高校區域技術轉移轉化中心，加快布局建設高等研究院，推動高校和企業“雙向奔赴”，促進高校科研成果高水平創造、高效率轉化，不斷助力發展新質生產力。

必須構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。職業教育是實現新型工業化和中國式現代化的重要支撐力量，是源源不斷培養數量充足、結構合理、質量優良的高技能人才的主陣地。要深化“一體兩翼”現代職業教育體系改革，構建職普融通、產教融合的職業教育體系，推動職業教育與區域發展相協調、與產業布局相銜接。以職普融通拓寬學生成長成才通道，不斷增強職業教育適應性和吸引力，實現人才培養質量與經濟社會發展雙提升。

新征程上，我們要以習近平總書記重要講話精神為指引，錨定2035年建成教育強國的奮斗目標，凝心聚力、銳意進取，深化教育綜合改革，暢通教育、科技、人才的良性循環，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

來源:《中國教育報》2024年09月16日

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